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"Sendo responsabilidade do diretor escolar zelar pela melhoria da aprendizagem dos alunos cabe-lhe un
papel fundamental na realização da observacao desse processo na sala de aula Essa observação
constitui-se, portanto, em uma condição básica e imprescindível para a melhoria do processo ensino
aprendizagem que ocorre na sala de aula de modo a se poder aprimord-lo continuamente em benefício de
todos e cada aluno envolvido" (LUCK 2009. p101)
LUCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competencias Curitiba Editora Positivo. 2009
Ainda sobre a gestão pedagógica (LUCK 2009, apos analisar as afirmações abaixo indique aquelas que
são apropriadas para explicar o trabalho do diretor
1 - O diretor promove a visão abrangente do trabalho educacional e do papel da escola norteando suas
ações para a promoção da aprendizagem e formação dos alunos
11 - O diretor lidera na escola a orientação da ação de todos os participantes da comunidade escolar pelas
proposições do projeto político-pedagógico e do curriculo escolar
III - Promove orientação de ações segundo o espirito construtivo de superação de dificuldades e desafios.
com foco na melhoria continua dos processos pedagógicos voltados para a aprendizagem e formação dos
alunos
IV - O diretor identifica e analisa a fundo limitaçoes e dificuldades das práticas pedagógicas no seu dia a
dia, formulando e introduzindo perspectivas de punição, mediante estratégias de feedback, supervisão e
orientação pedagógica
V - O diretor promove orientação de ações segundo o que precisa de menos recursos financeiros, com foco
na melhoria dos processos pedagógicos voltados para a aprendizagem e formação dos alunos,
E verdadeiro o que se apresenta apenas em
А A
O II - IV
B
O 11 - Ill - IV
11-111

Sagot :

viniciusrm19

A gestão pedagógica realizada pelo diretor envolve uma série de funções associadas a suas atribuições e habilidades, com o objetivo de nortear a comunidade educacional, administrar os recursos, e promover a qualificação do ensino. (Todas estão corretas).

O diretor apresenta muitos papéis dentro da instituição educacional, que envolvem tanto questões de liderança, como em relação à administração dos recursos, conforme a realidade da instituição, mas que seja capaz de superar os obstáculos e manter o direcionamento para a maior qualidade do ensino.

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