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Para Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, a língua escrita deve ser entendida como um sistema de representação da linguagem, concepção oposta ao que comumente era ensinado, em que a língua escrita é considerada como codificação da linguagem.

Considerando esse desenvolvimento construtivista, quais estratégias devem estar envolvidas na hora da escrita?


A.
Ativação de conhecimentos prévios, organização das ideias, novas informações e revisão contínua da escrita.


B.
Proposta de um tema geral, escrita dos alunos e devolução dos textos produzidos.


C.
Reescrita do texto somente para revisão dos erros ortográficos.


D.
Utilização de formas prévias como mínimo de linhas e temas fixos para estimular a produção textual.


E.
Proposta de um texto, de modo que os alunos produzam outro a partir dele.

Sagot :

Resposta:

A.  

Ativação de conhecimentos prévios, organização das ideias, novas informações e revisão contínua da escrita.

Explicação:

A aquisição da escrita tem uma ordem lógica e progressiva, ou seja, parte-se daquilo que já está constituído como conhecimento para o que vai ser apreendido como novo. O modelo tradicional, que via a criança como "tábula rasa" (sem conhecimentos) é dispensado dentro dessa lógica. Assim, devem-se considerar: discussão sobre o que as ciranças já sabem; organização de ideias sobre o tópico discutido; leitura de outro texto e escrita (o momento da reescrita deve ser considerado). Aqui, é possível perceber a ordem construtivista ideal para a aquisição da escrita.

lilyfestaskids

Resposta:

Explicação:A.  

Ativação de conhecimentos prévios, organização das ideias, novas informações e revisão contínua da escrita.

A aquisição da escrita tem uma ordem lógica e progressiva, ou seja, parte-se daquilo que já está constituído como conhecimento para o que vai ser apreendido como novo. O modelo tradicional, que via a criança como "tábula rasa" (sem conhecimentos) é dispensado dentro dessa lógica. Assim, devem-se considerar: discussão sobre o que as ciranças já sabem; organização de ideias sobre o tópico discutido; leitura de outro texto e escrita (o momento da reescrita deve ser considerado). Aqui, é possível perceber a ordem construtivista ideal para a aquisição da escrita.

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