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Por volta do ano de 1980, foram divulgados no Brasil os resultados da pesquisa de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky sobre o processo de aquisição de escrita pela criança. Essa abordagem passou a ser conhecida como construtivista e ganhou relevância nos estudos posteriores sobre alfabetização.

Essa proposta, inovadora para a época, tem como objetivo principal:


A.
ser uma aplicação das teorias clássicas sobre a construção do aprendizado.


B.
oferecer um novo método de trabalho para o processo de aquisição da escrita nas escolas.


C.
apresentar um longo estudo sobre o processo de aprendizado das crianças e elencar hipóteses de aquisição de escrita.


D.
estudar apenas a fala da criança sem considerar o que a envolve e os conhecimentos já adquiridos.


E.
oferecer um novo método que parta da escrita dos alunos, considerando os novos conhecimentos que podem ser construídos.

Sagot :

Resposta:

C.  

apresentar um longo estudo sobre o processo de aprendizado das crianças e elencar hipóteses de aquisição de escrita.

Explicação:

As autoras fazem um longo estudo sobre os resultados de suas pesquisas, partindo de uma revisão das teorias clássicas, mas propõem uma nova, relacionando, com isso, fala e escrita, mas não privilegiam a oralidade apenas. Em nenhum momento, as autoras propõem um novo método, mas, sim, um estudo de caso que apresenta novas hipóteses sobre o letramento, elencando-as no processo de aquisição da escrita e refletindo sobre as capacidades cognitivas e linguísticas das crianças. As autoras, desse modo, voltam-se para o entendimento do processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

pascalesousa

Resposta:

C

apresentar um longo estudo sobre o processo de aprendizado das crianças e elencar hipóteses de aquisição de escrita.

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Comentários da resposta

As autoras fazem um longo estudo sobre os resultados de suas pesquisas, partindo de uma revisão das teorias clássicas, mas propõem uma nova, relacionando, com isso, fala e escrita, mas não privilegiam a oralidade apenas. Em nenhum momento, as autoras propõem um novo método, mas, sim, um estudo de caso que apresenta novas hipóteses sobre o letramento, elencando-as no processo de aquisição da escrita e refletindo sobre as capacidades cognitivas e linguísticas das crianças. As autoras, desse modo, voltam-se para o entendimento do processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

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