A criação de Brinquedotecas, na Europa e no Brasil, surge com o objetivo de ampliação das oportunidades de acesso das crianças a jogos, brinquedos e brincadeiras, mas com objetivos diferenciados. Na Europa, seu surgimento volta-se, para além do acesso a brinquedos, ao brincar associado ao preenchimento do tempo livre da criança, enquanto que, no Brasil, surge relacionada aos aspectos educacionais. ROEDER, Silvana Ziger. Brinquedoteca universitária: Reflexões sobre o processo do brincar para aprender. In: Congresso Nacional de Educação da PUCPR. 2008. A respeito das brinquedotecas, e do seu papel em diferentes espaços, analise as asserções abaixo: I. Podemos compreender a Brinquedoteca Universitária como parte do processo de formação que alia estudos teóricos e práticos, tendo como eixo norteador o trabalho pedagógico com o brincar como sinônimo de aprendizagem e desenvolvimento da criança. A compreensão do processo do brincar para aprender é o eixo norteador que possibilita a inter-relação entre ensino, pesquisa e extensão, no trabalho pedagógico. PORQUE II. Se na educação o brincar serve como recurso metodológico, na saúde também o é. Para que o brincar seja efetivamente exercitado e cumpra seus objetivos no ambiente hospitalar, é fundamental que toda a equipe entenda o significado do brincar para a criança. A importância do brincar no hospital, felizmente, vem sendo valorizada. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.