Quando aprende a andar a criança se diverte locomovendo-se de um lado para o outro. Progressivamente a exploração de ambientes e as conquistas diárias à impulsionam para o desenvolvimento de novas habilidades. Assim a criança aprende gradualmente a adequar gestos e movimentos à sua realidade. O emaranhado de linhas no papel, logo vão se transformando em desenhos que conseguem fazer relação com sua rotina e com os elementos de sua cultura.

Na sequência, realize a leitura das afirmações e ao apontar seus conhecimentos sobre o contexto ligado a atividade do desenho para a criança, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

I. ( ) O gesto de segurar ou manipular um lápis para marcar um papel durante uma brincadeira, significa que a criança já está pronta para ser alfabetizada.

II. ( ) A fala das crianças tem um papel tão importante quanto a escolha dos materiais a serem utilizados durante o momento da expressão gráfica.

III. ( ) Durante a atividade que sugere à criança a possibilidade de desenhar, cabe ao professor exigir silêncio de todos, objetivando uma possível concentração.

IV. ( ) O professor deve evitar tornar-se passivo durante o momento utilizado pela criança para o desenho, afinal a ocasião sugere conversa, olhar a produção dos amigos e a troca de impressões.

Assinale em seguida a sequência correta:

Alternativas:

a)
V, V, V, F.

b)
F, F, V, F.

c)
V, V, F, F.

d)
F, V, F, V

e)
F, F, V, V.