O ensino e a aprendizagem de história podem ser desenvolvidos por meio de várias abordagens e estratégias, e algumas com mais sucesso do que outras em função de contextos culturais e socioeconômicos. Sobre a possibilidade de aprendizagem da história por meio da história local, é correto afirmar que:


A.

não existe possibilidade de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local, pois nem todos os alunos nasceram na mesma cidade ou localidade e, assim, não partilham das mesmas origens.


B.

não existe possibilidade de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local, pois o conceito de local não se encontra plenamente estabelecido pela historiografia, causando uma dificuldade para os professores.

C.

o processo de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local não possibilita a formação e a valorização de identidades, pois o fazer histórico se dá apenas por aqueles que estão em espaços decisórios da política.

D.

o processo de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local possibilita a formação e a valorização de identidades por permitir aos alunos se reconhecerem como agentes sociais de um mundo em constante transformação.


E.

o processo de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local possibilita a formação e a valorização de identidades, mas deve valorizar apenas a identidade nacional em detrimento de outros reconhecimentos.


Por que esta resposta é correta?

Resposta D:

D.

o processo de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local possibilita a formação e a valorização de identidades por permitir aos alunos se reconhecerem como agentes sociais de um mundo em constante transformação.

EXPLICAÇÃO:

O processo de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local possibilita a formação e a valorização de identidades por permitir aos alunos se reconhecerem como agentes sociais de um mundo em constante transformação. Permite seu reconhecimento como sujeitos históricos, atravessados por múltiplas constituições identitárias: culturais, étnicas, religiosas. Assim, a diversidade deve ser respeitada na escrita e no ensino de história.