TEXTO 1 Essa consideração dos novos e multiletramentos; e das práticas da cultura digital no currículo não contribui somente para que uma participação mais efetiva e crítica nas práticas contemporâneas de linguagem por parte dos estudantes possa ter lugar, mas permite também que se possa ter em mente mais do que um "usuário da língua/das linguagens", na direção do que alguns autores vão denominar de designer: alguém que toma algo que já existe (inclusive textos escritos), mescla, remixa, transforma, redistribui, produzindo novos sentidos, processo que alguns autores associam à criatividade. Parte do sentido de criatividade em circulação nos dias atuais ("economias criativas", cidades criativas" etc.) tem algum tipo de relação com esses fenômenos de reciclagem, mistura, apropriação e redistribuição (BRASIL, 2017, p. 70). BRASIL. Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília, 2017. TEXTO I I exceto da planilha gerada pela bncc para língua inglesa no ensino fundamental 2. componente :língua inglesa /faixa :sexto eixo :eixo oralidade .Unidade temáticas: interação discursiva /objeto conhecimento: construção de Laços afetivos e convívio social. habilidade: (EF06 Ll01) interagir em situação de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizado inglesa .Comentário :interagir em situação de intercâmbio oral significa vivenciar a prática de linguagem em situação de comunicação oral com portunidade de uso do idioma demonstrar iniciativa para utilizar a língua inglesa de respeito à vontade de arriscar-se no idioma e a curiosidade que o estudante demonstra em saber que dizer algo em inglês uma palavra ou uma expressão por exemplo.possibilidade para o currículo Na Elaboração do currículo: recomenda-se infantilizar o uso dessa habilidade de modo contínuo ao longo do ano principalmente nas interações orais com o professor e os colegas da Classe ,a partir de práticas situadas de línguagem significativas para o grupo incluída a classroom language e linguagem típica das rotinas sala de aula cumprimentos saudações e despedidas no início e final de uma aula ao longo do processo espera-se que a vivência e o incentivo para o uso consensualizado da língua inglesa em classe os estudantes de Kira interesse e confiança para assumir se como usuário dessa língua .BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, 2017.amazing nacional como curricular dance ser é o documento que determina diferentes competências e habilidades que deve ser devolvido em sala de aula foi certo retirada vencer ser presentes no texto 2 apeninos 76 piedade definida para o ensino de língua inglesa na turma do sexto ano do ensino fundamental 2a diversas outras habilidades pertencente a outros eixos unidade temático objeto do conhecimento quem tem visto o processo de reformulação que a escola ea prática pedagógica do professor tem passado assim que se ajustar yahoo determinações sexta-feira abastecer imagine que você é professor(a) de inglês no sexto ano do EFll e precisa colocar em prática a habilidade EF06LI01 conforme descrito no texto ll.Para tanto reformule a proposta de atividade a seguir ,pautando _se igualmente no que diz diz o texto l e depois apresente um parágrafo de até 10 linhas explicando como as suas atividades realizadas e como ela se relaciona registro exigido pela BNCC e habilidade exigida .​