1-Fala-se hoje, com insistência, no professor pesquisador. No meu entender o que há de pesquisador no professor não é uma qualidade ou uma forma de ser ou de atuar que se acrescente à de ensinar. Faz parte da natureza da prática docente a indagação, a busca, a pesquisa.
Nesse sentido, é preciso que, em sua formação permanente, o professor:

(A)reconheça suas deficiências e se empenhe em estudar.
(B)compreenda a importância da aquisição de técnicas de pesquisa. (C)obtenha uma postura humilde de procura de seu próprio conhecimento. (D)se perceba e se assuma, porque professor, como pesquisador. (E)repense seu papel de professor, buscando aprender como se pesquisa.

2-..."a pesquisa, não sendo um fim em si mesma, pode ser a consequência de um fazer em que o indivíduo faz e coloca questões. Pesquisar pode se dar a partir de um questionamento, de uma pergunta, de uma ideia fixa, articuladora de um processo empírico-teórico de uma investigação".

a) Nesse sentido, é correto afirmar que a pesquisa se caracteriza por
b) rejeitar a necessidade de objetivos claros.
c) promover a difusão de conhecimentos empíricos.
d) restituir ao pesquisador o papel de sujeito ativo no processo de construção do conhecimento.
e) uma predominância dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
f) descartar a importância de uma metodologia clara e definida amparada em aportes teóricos.

3-o objetivo principal do planejamento é possibilitar um trabalho mais, EXCETO:

a) Significativo e transformador.
b) Criativo e organizado.
c) Objetivo e verdadeiro.
d) Classificatório e burocrático.
e) Crítico e comprometido.

4-O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar e aprender requer esforço metódico e crítico do professor no sentido de desvelar a compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes mediadoras:

(A) debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à memorização.
(B) ) diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em movimento.
(C) crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados entre os saberes docentes.
(D) provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados.

5-Na elaboração do planejamento, a formulação de objetivos está diretamente relacionada:

a) à seleção dos conteúdos. b) aos recursos disponíveis.
c) às atividades propostas.
d) ao tempo previsto.
e) à avaliação.

6-Planejar não é preencher formulários, mas é um ato consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-pedagógicas e tendo como referencial as situações didáticas concretas.
Dessa forma, são funções do planejamento, EXCETO:

a) expressar vínculo entre posicionamento filosófico, político e profissional e as ações afetivas.
b) prever objetivos, conteúdos, métodos, considerando as exigências da realidade social.
c) guiar de forma rígida e absoluta o processo de ensino.
d) assegurar unidade e coerência do trabalho docente.

7-Para que a aula seja efetivamente dada aos alunos ela deve passar por um momento de planejamento da ação pelo professor. Diante disso, abaixo estão algumas ações desse planejamento, marque a alternativa CORRETA.

( A)Quais procedimentos serão adotados durante a aula faz parte do planejamento.
( B)A seleção de conteúdo não é relevante para o planejamento de aula.
( C)As metas e objetivos do plano de aula podem ou não fazer parte do planejamento. ( D)A avaliação é algo sem nenhuma importância no planejamento das aulas.