As pessoas com deficiências ainda vivem muitas situações de exclusão, mas podemos dizer que muitas conquistas já se efetivaram como o direito ao acesso e permanência no contexto escolar, para todos sem exclusão, por meio da educação inclusiva, de forma que atenda as especificidades de cada aluno em todos os níveis de ensino. Você professor(a), a partir das discussões em aula e do nosso material de estudo já conhece o público inclusivo.

Assim, convido você para analisar as afirmações a seguir e considerar (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:

I. A sala de aula é um local onde encontramos e atuamos com a diversidade, o que nos remete também a vivenciar desafios, isso reforça a importância de aprofundar a cada dia o conhecimento em prol da inclusão.
II. O Atendimento Educacional Especializado é garantido por lei para atender as especificidades dos alunos com deficiências e necessidades educacionais especiais.
III. Deficiência intelectual é a terminologia que usamos na atualidade conforme encontramos nas políticas públicas para educação inclusiva no campo pedagógico, a Deficiência mental como objeto no campo de estudo da área médica, pautados na psicometria, no DSM IV -Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais e no CID10 - Código Internacional de Doenças, ainda apresenta o termo deficiência mental.
IV. As causas da deficiência intelectual são variadas pelas mais heterogêneas razões. São muitos os fatores biológicos ou psicossociais que podem provocar a deficiência.
V. Pautados nos estudos da Teoria Histórico Cultural, a criança deficiente intelectual, para se desenvolver, necessita dos conhecimentos científicos e de mediações que promovam o aprendizado.

​As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente: