Resposta:
O interesse na temática desta pesquisa surgiu no decorrer dos estágios obrigatórios do curso licenciatura em educação física da UNESC realizados nas séries inicias e finais do ensino fundamental. Nesse período de estágio foi perceptível que o conhecimento dos alunos se limitava no conteúdo Esporte, exclusivamente os esportes hegemônicos. A participação dos alunos não era efetiva, pois muitos durante a aula de educação física utilizavam os celulares, faziam tarefas de outras matérias ou ficavam apenas conversando. A partir dessas observações foi conveniente optar por abordar um conhecimento que não tem sido ensinado na Educação Física. Durante o estágio nas séries iniciais foi utilizado o conteúdo da capoeira nas séries finais a dança de rua, enfatizando o estilo Breaking.
A escolha do tema deste estudo deu-se a partir do grande aprendizado vivenciado, pois mesmo não tendo total domínio de ambos os conteúdos foi possível vencer os obstáculos e apresentar um conteúdo “novo” para os alunos.
Neste estudo realizamos uma pesquisa bibliográfica em que buscamos os autores e a produção de conhecimento acerca do tema capoeira e a cultura hip-hop e o principio curricular no trato com o conhecimento da simultaneidade um dos elementos da critico superadora.
Tendo como Problema: Como tratar o ensino do conteúdo hip-hop e a capoeira nas aulas de educação física a partir do principio da simultaneidade do conhecimento? Sendo o Objetivo Geral: Compreender como tratar o conhecimento do hip-hop e a capoeira nas aulas de educação física a partir do principio da simultaneidade do conhecimento propostos pela perspectiva crítico superadora. Sendo assim tenho como Objetivos Específicos: Apresentar a contextualização histórica e as origens da capoeira e do hip hop reconhecendo-os como um conteúdo escolar; Relacionar as semelhantes entre a capoeira e o hip hop apontando elementos da simultaneidade destes conhecimentos da Educação Física.
Com esse artigo pretende-se buscar semelhanças e conseqüente simultaneidade desses conteúdos e fortalecendo o conhecimento de elementos da cultura corporal que tem sido invisível no âmbito da educação física escolar.
Explicação:
