Fazer teste: Semana 6 - Atividade Avaliativa



Sociologia da Educação - HSE001 - Turma 003

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Fazer teste: Semana 6 - Atividade Avaliativa

 

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 Estado de Conclusão da Pergunta:

PERGUNTA 1

Pierre Bourdieu (1930-2002) traz um novo modo de interpretar a escola e a educação a partir de uma severa crítica ao modo de funcionamento da escola e ao papel que a escola desempenha. Dentre as rigorosas críticas postas por Bourdieu, a alternativa correta é: 

A escola desconsidera aspectos importantes da educação das crianças, por exemplo, a educação mental ou intelectual; a escola deveria abordar a formação do ser humano, do nascimento até a idade adulta, como o que é preciso para o entendimento do ser humano e da sociedade, para a formação de um novo ser humano e de uma nova sociedade; a escola desconsidera a infância, a qual é breve e logo era superada pela vida adulta. 

A consideração, por parte da escola, da diversidade dos meios sociais, por exemplo, as classes sociais, as religiões, as etnias, dentre outras; a preocupação da escola por todas as crianças indistintamente, qualquer que seja a categoria social a que pertençam; o respeito do Estado e de seus aparelhos, incluindo o escolar.

A necessidade de, ao se pensar sobre os objetivos, a função e os papéis da escola, ter em mente a máxima: que Auschwitz não se repita; a escola deve formar um ser humano crítico e emancipado, em uma sociedade, igualmente, crítica e emancipada; a ação escolar assegura, por meio da sua função de reprodução cultural, uma função de reprodução social, perpetuando o “arbitrário cultural”. 

A constatação de que a função social geral da escola é a de participar efetivamente da socialização/moralização metódica das crianças e jovens; a comprovação de que a escola possui a tarefa de incutir a pauta básica de valores, de regras e de orientações de conduta que garanta o desenvolvimento da capacidade de “agir moralmente” de todos os educandos; a demonstração de que a escola possui a tarefa fundamental da formação humana para o convívio em grupo ou no espaço público. 

O indivíduo é visto pela Escola como um sujeito genérico, abstrato, vazio e a ser preenchido, ignorando sua bagagem social e cultura; os gostos, as crenças, os valores dos grupos dominantes são dissimuladamente apresentados como a "cultura universal"; a escola legitima as desigualdades ao dissimular as bases sociais dessas desigualdades. 

2 pontos   

PERGUNTA 2

Considerando o contexto da grande preocupação do sociólogo e filósofo francês Pierre Bourdieu (1930-2002), a saber, “Como o sistema escolar reproduz as desigualdades sociais?”, analise as sentenças e as classifique como V – verdadeira ou F – falsa. 

 

I. Estudos demonstravam que o desempenho escolar do aluno não depende apenas de esforço individual. 

II. A mobilidade social não era alcançada através da escola. 

III. O sistema escolar finalmente havia alcançado o seu máximo de sucesso social e educacional. 

IV. Havia a incapacidade do ensino universal e gratuito de promover a igualdade social. 

A alternativa correta é: 

F, V, F, F.

V, V, F, V.

V, V, F, F. 

V, F, F, F.

F, F, V, V.

2 pontos   

PERGUNTA 3

Abordando a aplicação dos conceitos de Bourdieu na realidade brasileira, particularmente em relação ao capital econômico, é correto afirmar: 

A desigualdade de capital econômico na sociedade brasileira permite compreender os modos pelos quais esse capital é transmitido aos indivíduos e por eles reproduzido.

No desdobramento do conceito de capital econômico na sociedade brasileira, é possível compreender que as famílias se utilizam de um conjunto de relacionamentos para instrumentalizar o sucesso de seus protegidos na carreira estudantil.

De acordo com Bourdieu, o capital econômico reflete na sociedade brasileira a partir do conjunto de recursos que estão ligados aos relacionamentos mais ou menos institucionalizados de intereconhecimento e de interreconhecimento ou, em outros termos, à vinculação a um grupo, como conjunto de agentes. 

Não há expressões da desigualdade de capital econômico na sociedade brasileira.

A desigualdade de capital econômico na 

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