A língua trabalhada em seu sentido social permite o acesso ao código escrito e a compreensão de sua função (que é social). Ela é, desta forma, um instrumento de inclusão dos sujeitos na sociedade, opondo-se à marginalização e à exclusão social. (BARCELLOS, 2014, p. 11)
(BARCELLOS, Ana Carolina Kastein. Didática da Alfabetização e do Letramento: A Importância da Leitura e da Escrita. Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações: Valinhos, 2014.)
Em se tratando da a oralidade, a leitura e a escrita, leia as alternativas a seguir e marque V para a verdadeira e F para a falsa. Em seguida, escolha a alternativa com a sequência correta:
( ) Além de ensinar a ler e a escrever, em contextos formais, o professor deve ensinar normas de comportamento escolar que não são aprendidas do dia para a noite.
( ) Infelizmente, advindas de contextos precários, a criança em condição social desfavorável nunca será capaz de desenhar, dramatizar, modelar, ler, escrever, contar, falar e brincar, ao contrário de outras crianças oriundas de condição social favorável.
( ) É comum, devido as condições sociais injustas, recebermos em nossas escolas crianças de inteligência e sensibilidades normais, mas que não tiveram, ao longo do seu desenvolvimento, contato com a escrita, livros, lápis, cadernos e rotinas escolares.
( ) O professor, no papel de promotor da aprendizagem dos alunos, deve ter claro que, alunos em condições menos favoráveis devem receber a mesma atenção que os demais, visto que é função do professor garantir a equidade durante os processos de aprendizagem.
( ) A partir dos 5 ou 6 anos de idade a maioria das crianças tem capacidade para compreender e contar histórias, entender ordens, dar recados, participar de uma conversa.
