Para Longhi, Behar e Bercht (2009) analisam a dimensão afetiva dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Desta forma,



I – Tal dimensão sugere uma nova abordagem para ambientes virtuais de aprendizagem.

II – A construção dos AVA privilegia apenas na infraestrutura tecnológica.

III – Nos AVA não há relações afetivas, cognitivas, simbólicas, estabelecidas pelos participantes.

IV – As relações acontecem a partir da estratégia do professor, de acordo com um determinado modelo pedagógico.



Conforme apresentado pelas autoras, está correto o contido em:

a.
I e II, apenas.

b.
II e III, apenas.

c.
III e IV, apenas.

d.
I e III, apenas.

e.
I e IV, apenas.

2 pontos

PERGUNTA 2

Leite, Behar e Becker (2009) apresentam os tipos mais comuns de atividades apresentadas nos modelos conceituas baseados em atividades. Assinale a alternativa correta.

a.
Instrução, conversação, manipulação e navegação, exploração e pesquisa.

b.
Orientação, execução, navegação assíncrona, exploração e tarefas.

c.
Instrução, conversação, execução de exercícios, exploração e pesquisa.

d.
Orientação, execução, navegação síncrona, exploração e tarefas.

e.
Instrução, execução, navegação síncrona, manipulação e tarefas.

2 pontos

PERGUNTA 3

Para Behar (2009) houve na educação um equivoco com relação ao conceito de modelo, pois foi utilizado como sinônimo de paradigma, de teorias de aprendizagem, de metodologia de ensino. Assinale abaixo a alternativa correta para o termo modelo pedagógico nesta perspectiva.

a.
Representa uma relação didática, sustentado por teorias educacionais que são fundamentadas em campos epistemológicos diferentes.

b.
Representa uma relação de ensino e aprendizagem, sustentado por teorias de aprendizagem que são fundamentadas em campos epistemológicos diferentes.

c.
Representa uma relação entre professor e aluno, sustentado por teorias de desenvolvimento que são fundamentadas em campos epistemológicos diferentes.

d.
Representa uma relação de trocas, sustentado por teorias dialógicas que são fundamentadas em campos epistemológicos críticos.

e.
Representa uma relação de interação, sustentado por teorias de aprendizagem que são fundamentadas em campos epistemológicos culturais.

2 pontos

PERGUNTA 4

Complete as lacunas corretamente com os termos a seguir:

(Design Instrucional / Design Educacional / Design de Sistemas)

a.
_____ relaciona-se a fatores pedagógicos de materiais educacionais. _____ refere-se ao planejamento de materiais educacionais. ______ refere-se ao planejamento e programação do sistema.

b.
______ refere-se ao planejamento e programação do sistema. _____ refere-se ao planejamento de materiais educacionais. _____ relaciona-se a fatores pedagógicos de materiais educacionais.

c.
_____ refere-se ao planejamento de materiais educacionais. _____ relaciona-se a fatores pedagógicos de materiais educacionais. ______ refere-se ao planejamento e programação do sistema.

d.
______ refere-se ao planejamento e programação do sistema._____ refere-se ao planejamento de materiais educacionais. _____ relaciona-se a fatores pedagógicos de materiais educacionais.

e.
_____ refere-se ao planejamento de materiais educacionais.. ______ refere-se ao planejamento e programação do sistema. _____ relaciona-se a fatores pedagógicos de materiais educacionais.

2 pontos

PERGUNTA 5

Behar, Passerino e Bernardi (2007) analisam os múltiplos aspectos que caracterizam a educação na Sociedade em Rede:



I – Aprender caracteriza-se por uma apropriação de conhecimento que se dá numa realidade concreta.

II – Apoia-se na presença mediadora e gestora do professor e seus alunos, com vistas à construção de conhecimentos.

III – O oferecimento ao educando de informações relevantes, que possam ser relacionadas com os conceitos já ou pré-existentes em sua estrutura cognitiva.

IV – O conhecimento é concebido como resultado da ação do sujeito sobre a realidade, estando o aluno na posição de protagonista no processo da aprendizagem.



Está correto o contido em:

a.
I, II e III, apenas.

b.
II, III e IV, apenas.

c.
I, III e IV, apenas.

d.
III e IV, apenas.

e.
I, II, III e IV, apenas.