QUESTÃO 5
A investigação sobre avaliação demonstra que somente quando se reforça seu caráter formativo, e quando está integrada ao processo de ensino e aprendizagem, os resultados finais melhoram. Isto implica pensar nas finalidades e características que cada uma das etapas da avaliação possui. Neste sentido, leia as afirmativas que se seguem:

I. A avaliação inicial tem por objetivo obter informações sobre os conhecimentos prévios dos alunos, seus gostos, interesses e atitudes.
II. A avaliação formativa, por considerar a aprendizagem do aluno, acaba sendo classificatória.
III. A avaliação formativa tem como principal objetivo detectar problemas de ensino e aprendizagem.
IV. A avaliação somativa objetiva realizar um diagnóstico do aluno no final de um período, seja no final de uma unidade, de um bimestre, de um ano letivo, sendo importante para classificar o aprendizado dos alunos.

É correto apenas o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1:
I e IV.

Alternativa 2:
II e III.

Alternativa 3:
I, II e III.

Alternativa 4:
I, III e IV.

Alternativa 5:
II, III e IV.
Alternativas
Alternativa 1:
cumprir com uma formalidade legal, dando conceitos aos alunos ao final de cada bimestre.

Alternativa 2:
verificar o quanto os alunos aprenderam através do uso de instrumentos de medida para classifica-los em bons ou ruins.

Alternativa 3:
verificar as falhas existentes na aula dada pelo professor e apontados pelos alunos na hora da realização da prova para realizar as devidas punições.

Alternativa 4:
organizar os alunos em pequenos grupos para lhes dar orientações pontuais, ou seja, a avaliação deve sempre ser individualizada considerando os alunos que se destacam na turma.

Alternativa 5:
dar um feedback para avaliar tanto o indivíduo e seu conhecimento como também a proposta da escola, possibilitando, assim, validar e/ou rever o trabalho a cada momento que for necessário.