Entendemos que a avaliação psicomotora tem por objetivo maior pôr em prova, em jogo, as possibilidades e limitações do indivíduo. Porém ela é apenas uma avaliação, um mapeamento daquele momento, não devendo representar uma situação estanque, pois se compreende que o processo de desenvolvimento do sujeito, com dificuldades ou não, é constante e permanente. Além disso, a avaliação psicomotora deve ser analisada de maneira ampla, contextualizada e inserida no grupo interdisciplinar sobre o qual o sujeito circula, seja na escola, nos atendimentos ou na família. Não deve ser restrita a métodos, procedimentos técnicos e aplicação de testes apenas. O avaliador, na óptica psicomotora, deve escutar e olhar o corpo e as produções do indivíduo, avaliando do ponto de vista dinâmico para investigar não só o que o corpo produz, mas por que produz e de que forma produz, de acordo com os processos maturativos (afetivo, relacional e cognitivo).
BUENO, Jocian Machado. Avaliação psicomotora. In:___. Psicomotricidade teoria e prática
da escola à aquática. São Paulo: Cortez editora, 2013. p. 317 - 322. (adaptado)

A respeito da avaliação psicomotora, com base no trecho acima e no material didático da disciplina de desenvolvimento psicomotor na infância, é correto o que se afirma em:

I. São requisitos necessários para um bom avaliador/professor ter conhecimento das capacidades motoras e cognitivas de cada etapa do desenvolvimento infantil.

II. A avaliação psicomotora é indicada para crianças que apresentem alta performance nos movimentos, a fim de adequar ela ao nível das crianças da mesma idade.

III. Em uma avaliação psicomotora é importante levar em conta a história de vida da criança, o contexto onde ela vive e convive como: escola, bairro, e organização familiar.

IV. As avaliações psicomotoras devem ser realizadas sempre com uma única criança no ambiente, pois em grupo ela pode mudar de comportamento e interferir nos resultados.

V. A avaliação psicomotora pode ser realizada em mais de um dia, considerando que vários fatores podem interferir na resposta da criança, como sono, humor, cansaço, interesse etc.
​
É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.

Alternativa 2:
I, III e V, apenas.

Alternativa 3:
II, IV e V, apenas.

Alternativa 4:
I, III e IV apenas.

Alternativa 5:
I, II, III, IV e V.