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O jogo por si só, as diversas brincadeiras, o jogar por jogar, não provocam uma adequada aprendizagem. É necessário observar e controlar constantemente o processo de aprendizagem. Nele, se prescrevem as atividades sendo necessário saber claramente qual é o objetivo que tal atividade desenvolve, visto que somente dessa maneira é possível saber quando e como utiliza-la (GRECO; CONTI; MORALES, 2013).

GRECO, J.; CONTI, G.; MORALES; J. Manual de práticas para a iniciação esportiva no Programa Segundo Tempo. Maringá: EDUEM, 2013. [pg. 24]

Analisando o fragmento de texto exposto acima, assinale a alternativa correta em relação aos quatro princípios pedagógicos do modelo TGfU.
Alternativas
Alternativa 1:
Tático; Físico; Técnico; Psicológico.

Alternativa 2:
Fundamentais; Operacionais; Especiais; Específicos.

Alternativa 3:
Conhecimento esportivo; Cultura desportiva; Competência; Entusiasmo.

Alternativa 4:
Complexidade tática; Exagero; Amostragem; Representação do jogo.

Alternativa 5:
Tático-técnico; Físico-psicológico; Competência; Cultura desportiva.

Sagot :

Resposta:

Alternativa 4

Explicação:

deideclaudinooficial

Resposta: Complexidade tática; Exagero; Amostragem; Representação do jogo.

Explicação: INICIAÇÃO ESPORTIVA pag 25

O primeiro, chamado de amostragem (Sampling), evidencia como a compreensão das soluções táticas, regras e habilidades permite a transferibilidade entre jogos similares ou da mesma categoria.  

O segundo princípio consiste na representação do jogo (Game representation), no qual os professores criam um desenvolvimento apropriado por meio de cenários de jogo que proporcionem como usar  

uma determinada habilidade ou solução tática dentro do jogo.

O terceiro princípio, designado de exagero (Exaggeration), implica que os professores definam um objetivo específico tendo como ponto de  

partida o jogo formal, concebendo um outro jogo que procure exagerar o conceito específico que escolheram anteriormente.  

O último princípio, complexidade tática (Tactical complexity), assenta-se na premissa de que existe um desenvolvimento progressivo de soluções táticas que inclui as habilidades com bola e respectivos movimentos.

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