Muitos professores sentem dificuldade ao se deparar com crianças com desenvolvimentos diferentes daqueles esperados. Percebem atrasos ou diferenças que resultam em problemas escolares. Poucos estudam o porquê das dificuldades no desenvolvimento de uma criança. (...) Cabe ao professor perceber que sua relação com cada aluno será singular, única e descobrirá formas particulares de resolver os impasses do desenvolvimento infantil. LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. Maringá: UniCesumar, 2018. A respeito do papel do professor, com base nos estudos da disciplina de desenvolvimento psicomotor na infância, a seguir avalie as situações propostas e assinale V para verdadeiro e F para falso: I. O professor deverá respeitar as diferenças estando livre de qualquer tipo de preconceito, além de ter autoridade que garanta as leis de convivência e ao mesmo tempo um espaço de proteção e calma à criança. II. O professor deve entender que toda atividade infantil deve respeitar o estilo das crianças e o nível de compreensão delas, além das suas condições gerais como: a estrutura familiar, o meio em que vivem, experiências anteriores etc. III. O professor deverá ser suficientemente estruturado para promover o respeito mútuo na relação professor-aluno, pois toda a relação humana afeta positiva ou negativamente o semelhante, e neste caso, essa relação é fator decisivo para o bom desenvolvimento infantil na escola. IV. O professor deve continuamente avaliar a sua própria atuação com as crianças e fazer algumas reflexões como: Minhas técnicas atendem aos alunos ou a mim mesmo? Sou sensível às questões da infância? Tenho postura de acolhimento, respeito e humildade para com os alunos? V. O professor é responsável por transmitir os conhecimentos acadêmicos-científicos e não é possível que ele também se preocupe com a individualidade de cada aluno, nesse sentido a padronização da metodologia do ensino, em qualquer contexto, é o melhor caminho para uma aprendizagem de qualidade.