A percepção e reconhecimento corporal só são adquiridos pela direta ação da criança sobre o mundo, explorando e pesquisando movimentos e espaços. Quando proporcionamos atividades e espaços adequados para a infância, estamos preparando um futuro saudável para o sujeito. (...) Devemos oportunizar experiências com movimentos naturais à criança e com isso ela organizará toda sua corporeidade e estruturação. (...) Todas as brincadeiras infantis (com movimento e interação) colaboram para a organização do Esquema Corporal e demais elementos psicomotores. LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. Maringá: UniCesumar, 2018. Considerando a importância de conhecermos as etapas do desenvolvimento infantil e a adequação dos jogos e brincadeiras para cada fase, a seguir, analise as afirmações: I. Atividades pré-esportivas, com ênfase em vivências esportivas, ginástica, jogos, lutas, podem ser iniciadas especialmente a partir dos 8 anos de idade, mas não necessariamente em competições precoces. II. Devemos priorizar atividades de exploração do espaço, dos objetos e do próprio corpo em movimento para crianças de 1 a 3 anos de idade, ofertando principalmente atividades livres de regras, onde haja materiais de variados tamanhos e texturas.. III. Quando a coordenação motora está em desenvolvimento e mais organizada, podemos oferecer atividades que estimulem o deslocamento corporal de diferentes formas e direções, com obstáculos ou não, em diversos ambientes incluindo o meio líquido, atividades com ritmo e também em duplas. São essas experiências importantes para as crianças entre 3 e 6 anos de idade. IV. As crianças entre 6 e 8 anos apresentam um significativo crescimento de força muscular, o que possibilita a execução de atividades e brincadeiras como transportar os colegas, construir pirâmides corporais, desenvolver capacidades de andar de bicicleta, skate, patinete etc. É correto o que se afirma em: