11. O processo de “esportivização” dos passatempos populares teve origem na Inglaterra do século XVIII. Esse processo atendeu à necessidade de uma mudança no padrão de comportamento da sociedade presente nessas atividades.
Essa necessidade era decorrente do seguinte fator:
a) uso de improviso
b) ausência de regras c) exagero no esforço d) excesso de violência
12. Tubino (1992) propôs três dimensões para o esporte a partir do seu significado social, conferindo uma revolução conceitual. As dimensões do esporte são as seguintes:
a) esporte higienista, esporte competitivista, e esporte popular;
b) esporte-educação, esporte- participação e esporte – performance;
c) esporte-lazer, esporte-educativo e esporte- auto rendimento;
d) esporte-coletivo, esporte-individual, e
esporte- popular;
13. Ao tratar do esporte-educação, Tubino (2001) lembra que as competições escolares deveriam ter um sentido educativo e, não, simplesmente reproduzirem o esporte de rendimento com seus vícios. Citando Teotônio Lima, Tubino diz que uma orientação educativa do esporte vincular-se-ia obrigatoriamente a três áreas de atuação pedagógica. São elas:
a) desenvolvimento das capacidades físicas, integração social laissez faire.
b) integração social, desenvolvimento psicomotor e atividades físicas educativas.
c) laissez faire, atividades físicas educativas e desenvolvimento social.
d) desenvolvimento social, capacidades físicas e performance esportiva.
14. O esporte, como conquista cultural e patrimônio da humanidade, deve ser transmitido, na escola, como conteúdo nas aulas de Educação Física, numa perspectiva
a) Transformadora fundamentada em valores educativos.
b) Afetiva, fundada em valores midiáticos.
c) Participativa e reprodutiva dos valores técnicos.
d) Privilegiada nos princípios e valores de sobrepujar.
15. O Esporte é considerado pedagógico e, por consequência, educativo. Sobre isso, assinale a alternativa que justifica essa afirmação.
a) Não proporciona obstáculos, exigências, desafios a serem experimentados, observando-se regras e lidando corretamente com os outros.
b) Socializa, apenas, as crianças num modelo de pensamento e vida.
c) Ensina que o sucesso é o objetivo e não apenas, um meio de visar além.
d) Cada um rende mais, esforçando-se muito, sem nunca sentir isso como obrigação imposta exteriormente.
e) Consideramos o esporte como um fenômeno motor que permite ao aluno vivenciar o sucesso.
