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O processo de revisão do currículo mínimo de Serviço Social, aprovado em 1982, foi desencadeado pela Associação Brasileira de Ensino de Serviço Social (ABESS) e pelo Centro de Pesquisa e Documentação em Serviço Social (CEDEPSS) durante a gestão que compreendeu o período de 1993 a 1995, sendo oficialmente concluído com a aprovação do novo currículo em 1996. Tal projeto, resultado de uma construção coletiva, reafirma o Serviço Social como profissão que deve primar pela qualidade acadêmica, apoiada pela teoria social crítica, tendo o pluralismo como um valor a ser preservado. O atual currículo de formação profissional do Serviço Social, de 1996, teve sua construção alicerçada a partir de uma série de elementos que configuraram o cenário nacional no final da década de 1980, e que repercutiram diretamente no Serviço Social brasileiro. A conjuntura histórica do final dos anos 1970 e início da década de 1980, marcada por uma grave crise econômica, pela crise da ditadura e acompanhada de uma reorganização política da sociedade civil, colocou a revisão do currículo e da formação profissional como uma necessidade histórica. O Conselho Tutelar da sua cidade informou a você que uma das famílias atendidas deixava Marina, 8 anos, sozinha em casa o dia todo, sem ir à escola, sendo responsável por cuidar do irmão de 5 anos. Descreva como essas mudanças na formação profissional se materializam em uma situação de denúncia através do Conselho Tutelar de negligência infantil.

Sagot :

Resposta:

Em primeiro lugar, é necessário compreender todos os elementos que cercam a situação de negligência infantil. Baseado na teoria social crítica, é preciso fazer uma leitura de toda a realidade para intervir nela, a apreensão crítica do processo histórico como totalidade. Conhecendo todos os elementos, é necessário usar os conhecimentos sobre a legislação (teórico-metodológico) para intervir na situação, desvelando as possibilidades de ação contidas na realidade (tecno-operativa), para que, em último caso (se necessário), retire-se a criança da família (ético-politica), compreendendo as demandas que cercam aquela família e as situações que a fizeram agir daquele modo, sem esquecer que a criança deve ser protegida e que a convivência com a família e comunidade são também um direito a ser assegurado.

Explicação:

vanessasilva034

Resposta:

Em primeiro lugar, é necessário compreender todos os elementos que cercam a situação de negligência infantil. Baseado na teoria social crítica, é preciso fazer uma leitura de toda a realidade para intervir nela, a apreensão crítica do processo histórico como totalidade. Conhecendo todos os elementos, é necessário usar os conhecimentos sobre a legislação (teórico-metodológico) para intervir na situação, desvelando as possibilidades de ação contidas na realidade (tecno-operativa), para que, em último caso (se necessário), retire-se a criança da família (ético-politica), compreendendo as demandas que cercam aquela família e as situações que a fizeram agir daquele modo, sem esquecer que a criança deve ser protegida e que a convivência com a família e comunidade são também um direito a ser assegurado.

Explicação:

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