Veja, então, que reconhecer a pobreza e as desigualdades, fundamentalmente, significa levar em conta que a existência persistente dos(as) pobres nas escolas brasileiras traz reflexões importantes para as práticas pedagógicas e para a gestão educacional. Assim, é necessário não apenas saber que as escolas estão repletas de meninos e meninas pobres, mas, muito mais do que isso, é preciso também atentar para as exigências que essas vivências da pobreza1, da precariedade material extrema, fazem às nossas práticas.
Para que esse primeiro reconhecimento da pobreza ganhe alguma concretude, que tal explorar dados sobre riqueza e pobreza em diversas regiões no mundo e no Brasil? Navegue pelo infográfico.
Resposta:
letra C
Explicação:
trata a pobreza como um fenômeno natural.
