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Para Freire (2005), o conhecimento deveria partir da história do sujeito com a mediação do professor sobre temas geradores que seriam discutidos entre eles e, partindo dessa discussão, a palavra a ser (de)codificada teria mais sentido para o aluno, indo além de um copia e cola, com mais consciência.

FREIRE. P.​. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2005.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.

Sobre essa relação de diálogos e discussões entre professores e alunos, analise as asserções abaixo:

I. Podemos afirmar com base em Paulo Freire que o diálogo é fundamental na relação professor-aluno, pois deve servir de base para a mediação em relação ao conhecimento.

Porque

II. É na realidade mediatizadora, na consciência dela, que iremos buscar o conteúdo programático da educação que inaugura o diálogo da educação como prática da liberdade.

Sagot :

selmadesouza090

Resposta: alternativa. 1

as duas asserções são verdadeiras e a 2 e a justificativa correta da 1

Explicação:

pagina 58;

O diálogo, elemento fundamental na relação professor/aluno, na linguagem

do educador, na relação educador/educando, deve servir de base na mediação

em relação ao conhecimento. Os desafios que se colocam necessitam pautar-se

não só no nível intelectual, segundo Freire, mas no nível da ação.

Freire (2005, p. 101) enfatiza que “é na realidade mediatizadora, na consciência

que dela temos, educadores e povo, que iremos buscar o conteúdo programático da educação”. E “o momento deste buscar é o que inaugura o diálogo da

educação como prática da liberdade”.

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