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Para Freire (2005), o conhecimento deveria partir da história do sujeito com a mediação do professor sobre temas geradores que seriam discutidos entre eles e, partindo dessa discussão, a palavra a ser (de)codificada teria mais sentido para o aluno, indo além de um copia e cola, com mais consciência. FREIRE. P.​. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2005. Sobre essa relação de diálogos e discussões entre professores e alunos, analise as asserções abaixo: I. Podemos afirmar com base em Paulo Freire que o diálogo é fundamental na relação professor-aluno, pois deve servir de base para a mediação em relação ao conhecimento. Porque II. É na realidade mediatizadora, na consciência dela, que iremos buscar o conteúdo programático da educação que inaugura o diálogo da educação como prática da liberdade. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

R: as 2 são verdadeiras e a II é justificativa da I
pag 58 ultimo parágrafo

Sagot :

As duas afirmativas são verdadeiras e a II é justificativa da I.

Correta - I. Podemos afirmar com base em Paulo Freire que o diálogo é fundamental na relação professor-aluno, pois deve servir de base para a mediação em relação ao conhecimento. Porque

Correta - II. É na realidade mediatizadora, na consciência dela, que iremos buscar o conteúdo programático da educação que inaugura o diálogo da educação como prática da liberdade.

Paulo Freire foi um educador e pedagogo pernambucano, ele acreditava que uma boa maneira de se educar os alunos, era através da conexão do cotidiano com as experiências de cada um deles, ele se baseava no diálogo entre professor e aluno, assim ele buscava realizar a transformação do estudante em um aprendiz ativo.

Esse pedagogo criticava os métodos onde somente o professor possuía todo o conhecimento, pois ele acreditava que isso diminuía o poder criativo dos alunos.

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