O ensino e a aprendizagem devem se tornar significativas para os alunos e estes devem ter clareza de suas ações, envolvimento e avanços obtidos. Os processos avaliativos precisam propiciar aos alunos nessas reflexões, e disponibilizar aos professores indicativos do envolvimento e apreensão dos alunos sobre os conteúdos selecionados e ensinados ao longo do período.
OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de; et al. Educação Física no Ensino Fundamental - Anos Finais e Ensino Médio. Unicesumar: Maringá, 2019.
Analisando a afirmação acima a respeito da infância, ressalta-se que:
Alternativas
Alternativa 1:
A avaliação deve proporcionar ao aluno o entendimento da importância do conteúdo e sua utilização para a vida prática.
Alternativa 2:
O ensino de conteúdos significativos promove um espaço que auxilia na aquisição de movimentos fáceis de executar na avaliação.
Alternativa 3:
Os processos avaliativos tem por objetivo controlar a aquisição de conteúdos, corrigindo desvios dos alunos na aprendizagem.
Alternativa 4:
Superar a prática pela prática é uma atitude esperada pelo professor depois que o aluno compreende a dimensão conceitual do conteúdo.
Alternativa 5:
A aprendizagem significativa é o resultado de um processo coletivo que toda a escola participa desde o PPP para terminar com o alcance do rendimento desejado.
