A avaliação da aprendizagem se efetiva na sala aula. Faz parte do trabalho pedagógico e da ação docente avaliar. Contudo, a avaliação da aprendizagem considera este trabalho pedagógico, este fazer docente como objeto de avaliação. A avaliação tradicional se restringia a verificar os conhecimentos apropriados pelos estudantes, mas o conceito de avaliação da aprendizagem hoje em dia é mais amplo e inclui: I – A proposta didática de ensino, considerando as metodologias e os recursos didáticos selecionados e sua pertinência de acordo com o perfil, as características e o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. II – O conhecimento dos saberes que os alunos trazem da sua cultura, do seu meio e de seu processo de escolarização e, para tanto, deve-se realizar a avaliação diagnóstica. III – O diagnóstico constante e a avaliação continuada que têm como objetivo atribuir conceitos e notas a todas as atividades que os alunos desempenham, pondo em prática o conceito de avaliação processual. IV – Uma concepção de avaliação formativa que se baseia na prática reflexiva do professor sobre o processo de ensino-aprendizagem e nos erros cometidos pelos estudantes como um dos indicadores de como os alunos aprendem. V – Uma concepção de avaliação formativa centrada nos testes padronizados utilizados nos processos de avaliação externa. Considerando as afirmações sobre a importância da avaliação do desempenho dos professores, é correto o que se afirma em: