Valerie Pang, especialista em questões culturais em escolas, acredita que muitos professores não levam adequadamente em consideração o contexto cultural da escola e as origens culturais que os estudantes trazem para a sala de aula. (Cf. SANTROCK, John W. Psicologia educacional. Tradução de Denise Durante, Mônica Rosemberg e Taís Silva Monteiro Ganeo. 3. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2009, p. 10). Todavia, a escola é um ambiente favorável ao encontro cultural, em que cada aluno tem em sua especificidade algo a partilhar. É também o local onde, por vezes, constata-se uma pluralidade de crenças religiosas, de origens étnicas, de ideologias e de compreensões filosóficas diversas acerca do ser humano e do mundo como um todo. Diante desse contexto, é correto afirmar que: A. A Psicologia Educacional tem muito para oferecer ao professor, pois sempre foi pensada a partir de minorias étnicas e culturais. B. Cabe somente à família e à comunidade a que pertença auxiliar o aluno no seu posicionamento perante à vida pública. C. Em toda história da Psicologia Educacional, a questão étnica foi sempre negligenciada. D. O professor faz bem em reconhecer e se apropriar, com parcimônia, da força e da complexidade das influências culturais em seus alunos. E. Temas envolvendo as diferenças religiosas dos alunos devem ser deixados de lado nas salas de aula.