HEELLPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPLA FAMILIA FRENTE A LA TV
Según un estudio de la Asociación de Televisión por Cable de los Estados
Unidos, un estudiante norteamericano de 16 años ha pasado en su vida, como mínimo,
11.000 horas en el aula del colegio y 15.000 frente a un televisor. No hacen falta más
datos para advertir que la formación moral y cultural de los niños y los jóvenes es hoy,
en el mundo, en buena medida, el resultado de las tensiones entre el sistema educativo
formal y lo que se ha dado en llamar el sistema paraeducativo o informal. Dicho de un
modo más simple, los jóvenes están sometidos, hoy, a la influencia de dos educadores
que, a menudo compiten entre sí: la escuela y la TV.
Un trabajo de la empresa Total Research, por su parte, señala que los chicos de
la ciudad de Buenos Aires y del sector del conurbano destinan un promedio de cuatro
horas diarias a mirar televisión. Lo cual refuerza la certeza de que la presión televisiva
sobre niños y jóvenes no es un problema privativo de un país: se padece con pareja
intensidad en los Estados Unidos y en la Argentina. Y también, presumiblemente, en el
resto del mundo.
Por supuesto, el verdadero gran tema no es el número de horas que los menores
dedican a la TV, sino la situación de indefensión en que suelen encontrarse para resistir
o cuestionar su influencia, sobre todo en el terreno moral y en lo que concierne a su
formación integral.
La acción tutelar de los padres de familia no puede dejar fuera de su órbita de
acción el gran tema de la influencia de la TV sobre los niños y los conflictos que se
plantean cuando sus contenidos y valores contradicen la enseñanza impartida en el
hogar o en la escuela.
La Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José de
Costa Rica) dice textualmente en su artículo 19: "Todo niño tiene derecho a las medidas
de protección que su condición de menor requiere por parte de su familia, de la sociedad
y del Estado".
¿Cómo son ejercidas hoy en la Argentina esas tres responsabilidades? Es difícil
establecer si las familias están cumpliendo eficazmente, en nuestro país, su
irrenunciable obligación de velar por la formación espiritual y cultural de los niños
sujetos a su cuidado.
La responsabilidad de la sociedad parece remitirnos al comportamiento de
quienes ejercen funciones de conducción empresaria o de creatividad profesional y
artística en el extenso campo de la televisión y a quienes dirigen o administran los
organismos de control que actúan -o deberían actuar- en el ámbito de la radiodifusión.
No hacen falta demasiados esfuerzos para advertir que ambas responsabilidades se están
ejerciendo deficientemente en la Argentina.
Un sector -la sociedad- tiende a pecar por acción; los otros dos - la familia y el
Estado - suelen fallar por omisión. Unos y otros olvidan los derechos de la minoridad
frente a un embate contracultural que con excesiva frecuencia los margina o los daña.
Es decir, unos y otros olvidan el derecho de los niños a ser niños. Algo tan simple y tan
fundamental como eso. La Nación, Buenos Aires.
Ejercicios:
01|O que se pretende fundamentalmente com relação ao uso da TV por crianças?
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02|Em "Lo cual refuerza la certeza de que..." o termo em destaque tem o quê como
referente?
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03|Sobre o título do texto, pode-se admitir que
a) la familia está indefensa en cuanto a la calidad de los programas exhibidos.
b) las familias pasan muchas horas mirando TV.
c) la familia colabora para mejorar las programaciones televisivas.
d) la familia debe tomar una posición más decidida sobre sus responsabilidades con
respecto a la TV.
07│Complete com os pronomes pessoais corretos. ( YO – NOSOTROS –
VOSOTROS – TÚ – ELLA – ELLAS – ELLO – ELLOS – USTED – USTEDES )
a) Mi prima y _______________(yo – usted) somos amigas.
b) (Ella – Yo) ______________ me dijo que saldría a la tarde, por eso le llevaré su
vestido de mañana.
c) (Nosotros/nosotras – Ella)__________ llevaba un bonito vestido azul.
d) (Ellos – Él)___________ se puso un smoking negro clásico para la boda.
