1 Adriana é professora do 5º ano e está trabalhando o conceito de frações equivalentes com sua turma. Para fomentar o estudo, Adriana distribuiu uma faixa de papel para cada um de seus alunos e solicitou os seguintes passos:

 

·        Dobrar a faixa ao meio;

 

·        Colorir um dos lados antes de abrir a dobra;

 

·        Abrir a dobra, observar o lado onde há colorido e escrever a fração que a parte colorida representa do todo; 1/2

 

·        Voltar a dobrar a faixa ao meio;

 

·        Dobrar novamente ao meio;

 

·        Dobrar uma última vez ao meio;

 

·        Desdobrar a faixa e observar em quantas partes o todo está dividido pelas dobras;

 

·        Contar quantas dessas partes está colorido e escrever a fração que a parte colorida representa do todo.

 

Com esta atividade Adriana pretende induzir a equivalência entre as frações:

 

 

    1/2 e 4/8

 

    1/2 e 2/8

 

    1/3 e 2/6

 

    2/4 e 2/8

 

    1/2 e 1/4